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Libro para el maestro
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SECUENCIA 4
Actividad DOS
¿Cuál cae primero?
Apliquen los conceptos
asociados a la caída
libre de los objetos.
1.
Material
a) Dos objetos del mismo tamaño pero de distinta masa: una canica y una bolita
compacta de papel.
b) Cinta métrica o un metro.
c) Cronómetro o reloj con segundero.
d) Sartén metálico de unos 20
cm
de diámetro.
e) Cinta adhesiva.
2.
Procedimiento
• Antes de iniciar las experiencias:
i. Midan la altura que hay entre el piso y el más alto de sus compañeros subido
en una silla con el brazo extendido hacia arriba. Pongan a esa altura una mar-
ca con un pedazo de cinta adhesiva en la pared.
ii. Coloquen el sartén en el piso, debajo de la marca.
Experiencia A: Los objetos caen ATADOS
a) Aten los objetos con la cinta adhesiva.
b) Escriban una hipótesis sobre cómo será la velocidad de caída
de los objetos.
c) Registren el tiempo de caída al escuchar el sonido cuando los objetos golpean
el sartén.
Nueva destreza empleada
Aplicar conceptos:
Identificar
y hacer uso de los conceptos.
Nueva destreza empleada
Pregunte a los alumnos qué conceptos de las
secuencias anteriores están
aplicando
en
esta secuencia. Por ejemplo, velocidad.
Actividad DOS
El interactivo permite la formalización
del fenómeno de caída libre a través de la
manipulación de variables de interés como la
cantidad de aire, el material, el radio y la
masa de las esferas.
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Además, fomenta la participación y el
debate en el aula con la oportunidad de que
los alumnos integren sus conocimientos y
expresen sus ideas sobre el fenómeno
observado. El recurso cuenta con
instrucciones y sugerencia didáctica que se
sugiere revisar antes de utilizarlo para un
mejor aprovechamiento. Puede utilizar el
interactivo como complemento a la actividad
de la caída libre de los objetos.
Apliquen los conceptos
asociados a
la caída libre de los objetos.
El propósito de esta actividad
es que los
reconozcan experimentalmente cómo se
produce la caída de los cuerpos, registrando
el tiempo y haciendo inferencias sobre los
datos obtenidos. De esta manera aplican
conocimientos sobre el desplazamiento, la
velocidad y el tiempo vistos en la
Secuencia 2.