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Libro para el maestro
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SECUENCIA 4
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Para hacer pruebas de la resistencia de muchos materiales de construcción, los
fabricantes dejan caer objetos para que adquieran grandes velocidades y así
probar cómo se deforman al impactarse con el suelo
• Utilicen los conceptos de aceleración y velocidad para responder:
1. ¿Qué tiempo se requiere dejar caer libremente un ladrillo para que alcance una
velocidad de 200
m
s
?
2. ¿Qué forma tendría la gráfica de posición y tiempo de este movimiento?
3. Si una lámina y un ladrillo se dejaran caer al mismo tiempo, ¿cambiarían las
características del movimiento? Expliquen.
Comenten sus respuestas.
• Escriban las ideas principales en el pizarrón.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre si la goma o el ladrillo
caerían primero al piso de la escuela.
1. ¿Ha cambiado lo que pensabas con lo que sabes ahora? Explica tu respuesta.
2. ¿Con cuál punto de vista coincides ahora sobre la caída libre, con el de
Aristóteles o con el de Galileo? Justifica tu respuesta.
Para recapitular el
contenido de la secuencia
consulten el programa:
¿Cómo caen los cuerpos?
en la programación de la
red satelital Edusat.
El video aborda las magnitudes de
velocidad y aceleración con respecto al
movimiento. Así como las características del
movimiento de caída libre, a través de
ejemplos de la vida cotidiana.
4
Puede
aprovechar el recurso para sintetizar con sus
alumnos los conocimientos construidos a lo
largo de la secuencia. El recurso tecnológico
integra el contenido de la secuencia.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Para hacer pruebas de la resistencia
de muchos materiales de construc-
ción, los fabricantes dejan caer
objetos para que adquieran grandes
velocidades y así probar cómo se
deforman al impactarse con el suelo
1.
RM
El despeje de la ecuación queda
t=v/g.
El resultado es
20.4 m/s
2
2.
5
Pida a un par de alumnos que
pasen al pizarrón y expliquen cómo se va
modificando la distancia entre cada
posición y el tiempo.
RM
Sería una curva.
3.
3
Pida a los alumnos que recuerden
cómo la forma de los objetos puede ser
influida por la fricción del aire.
Comenten sus respuestas
• Escriban las ideas principales en el
pizarrón.
Deje que los alumnos elaboren sus
conclusiones sobre las diferencias entre la
lámina y el ladrillo.
Reflexión sobre lo aprendido
RL
Los cuerpos caen simultáneamente. Ahora
coincido con el punto de vista de Galileo.