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Libro para el maestro
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SECUENCIA 2
Para empezar
El Universo en movimiento
Lee el texto.
• Antes de iniciar la lectura piensa en cinco movimientos que realizas en este momento.
SESIÓN 1
Texto introductorio
¿Cómo se mueven
las cosas?
El movimiento
es parte de nuestra vida. Por ejemplo, la sangre circula por todo el
cuerpo llevando nutrimentos y oxígeno a todas las células, tejidos y órganos, a través de
las arterias. Los músculos y huesos de nuestros brazos y piernas nos permiten caminar,
correr y jugar. Existen algunos organismos que realizan migraciones y se desplazan de un
lugar a otro, como la mariposa monarca.
El movimiento también está presente en la materia inerte. Por ejemplo, un río corre
llevando piedras, lodo y materia orgánica desde las montañas hasta el mar, y el viento
mueve las nubes de un sitio a otro. Incluso los continentes se mueven, aunque su
desplazamiento sea evidente sólo después de miles de años.
La Tierra gira sobre su eje cada 24 horas aproximadamente y, al mismo tiempo, se
desplaza alrededor del Sol siguiendo una trayectoria elíptica que se completa en 365
días. Y eso no es todo: El Sol y los planetas que lo circundan, se mueven
en una órbita
gigantesca alrededor del centro de la Vía
Láctea. ¡Lo sorprendente es que estos
movimientos ocurren sin que nos demos
cuenta¡ Por lo visto, todo el tiempo algo se
mueve dentro o fuera de nosotros.
Consulta tu
diccionario para
encontrar el
significado de
palabras como
elíptico
.
Es difícil encontrar algo que no se mueva en el Universo.
Ahora conoces los conceptos de posición, desplazamiento y distancia a lo largo de una
recta. En esta secuencia, conocerás qué es la trayectoria y el desplazamiento de un
cuerpo cuando se mueve en un plano, así como la diferencia entre su rapidez y su
velocidad.
Asimismo, representarás mediante gráficas de posición y tiempo el movimiento
de un objeto a lo largo de una recta. De esta manera, apreciarás la importancia de
describir con mayor precisión cómo se desplazan los cuerpos en la vida cotidiana.
Hace 650 millones de años
Hace 237 millones de años
Presente
S
ESIÓN
1
1
Antes de iniciar la sesión,
comente con
sus alumnos lo aprendido en la
Secuencia 1
.
Oriente la conversación en torno a la necesidad de
contar con herramientas más poderosas para
estudiar, comprender y predecir cómo se
desplazan, por ejemplo, los huracanes o los
animales migratorios. Este conocimiento permite,
entre otras cosas, tomar acciones de prevención
frente a los desastres y protección de las especies,
respectivamente.
El texto introductorio aborda precisamente la
importancia del movimiento en el Universo.
Posteriormente, los alumnos plantean sus
aproximaciones iniciales al problema, que consiste
en
encontrar la longitud, medida en pasos, de una
trayectoria y del desplazamiento neto en una
situación hipotética.
El texto de información
inicial contiene una tabla cuyo propósito es
comparar los conceptos de trayectoria y
desplazamiento, así como valorar la utilidad de los
conceptos físicos en el mundo que nos rodea
Para empezar
El recurso tecnológico fortalece el contenido
del texto.
4
El video presenta el movimiento de distintos
cuerpos u objetos en la naturaleza, desde lo
macroscópico hasta lo microscópico.
Puede aprovechar el recurso para evidenciar el
estado de movimiento constante de los cuerpos.
Texto introductorio
El texto describe
la presencia universal del
movimiento; ejemplifica algunos movimientos que
existen en el espacio exterior, en la Tierra y hasta
los que tienen lugar en el interior del organismo.
2
Motive a los alumnos a la reflexión,
preguntándoles, por ejemplo, ¿qué sucedería con los
días y las noches si la Tierra no rotara? La respuesta
es que en un lado de la Tierra siempre sería de día y
en el otro siempre sería de noche. Los habitantes de
cada lado NO podrían distinguir entre día y noche, a
menos que viajaran al otro lado. Hágalos reflexionar
sobre las trayectorias curvas y rectas que sigue la
sangre por su cuerpo. Puede orientarlos a que
observen las venas de sus manos, brazos y piernas.
Hágales planteamientos provocadores como: ¿Se
imaginan un mundo sin movimiento?, ¿cómo sería?
•
Antes de iniciar la lectura piensa en cinco
movimientos que realizas en este momento.
RL
Por ejemplo: Al cruzar la pierna, el que realizan
sus órganos internos en ese momento, el de sus
manos al escribir o su brazo al cambiar la hoja;
incluso, la especie de barrido en zigzag que hacen
sus ojos al seguir la lectura. Sin este movimiento
preciso, no podríamos leer de la forma en que lo
hacemos. La lectura china y la del medio oriente,
utilizan otras trayectorias para la lectura.
3
Comente con sus alumnos el tema de la
secuencia: la descripción del movimiento uniforme.
Para que ellos comprendan cuáles son las
variables que lo definen, platique en torno a la
necesidad de hacer mediciones de longitud y de
tiempo, comparando distintas trayectorias. Utilice
progresivamente en su vocabulario los conceptos
que son fundamentales en esta secuencia:
posición, trayectoria, desplazamiento, rapidez y
velocidad.
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la Telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL:
Respuesta libre
. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe tomar en
cuenta al dar su respuesta.