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Libro para el maestro
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SECUENCIA 7
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“Van a colocar una estatua en la plaza de tu comunidad. Es tan pesada que se necesitan
dos grúas para levantarla hacia un pedestal. Una de las grúas ejerce una fuerza de 2
unidades en una dirección de 30°, mientras que la otra ejerce una fuerza de 2.5 unidades
a 135°. Cuando se ponen en acción las grúas, ¿hacia donde se moverá la estatua?
Utiliza herramientas gráficas para encontrar la magnitud, la dirección y el sentido de las
fuerzas que aplican las grúas.”
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre la
dirección en la que se moverá un objeto, al aplicarle dos fuerzas
diferentes. ¿Cambió lo que pensabas? ¿Por qué?
Resuelve el
problema
en tu cuaderno.
• Para ello, considera las siguientes cuestiones:
1. ¿Es adecuada la dirección en que las grúas aplican la fuerza sobre la estatua?
2. Elabora un diagrama de las fuerzas ejercidas por las grúas sobre la estatua.
3. Encuentra la fuerza resultante para verificar si la estatua llega al sitio marcado.
Las grúas deben colocar la estatua en el sitio marcado por la cruz verde. ¿Lo lograrán?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Seguramente han escuchado una frase popular que dice “más vale maña que fuerza”.
1. Expliquen en su cuaderno como se aplica esta frase al:
a) Levantar una caja muy pesada con los brazos o empujarla por un plano inclinado.
b) Evitar que un edificio se caiga o mueva de su lugar.
2. Utiliza en tu argumentación las nociones de magnitud, dirección y sentido de una fuerza.
135
º
30
º
Para recapitular el
contenido de la secuencia
consulten el programa:
Las fuerzas y el
movimiento
en la
programación de la red
satelital Edusat.
Lo que aprendimos
En la sección Lo que aprendimos, se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
•
Resuelvo el problema:
El alumno da una
solución al problema; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
•
Para qué me sirve lo que aprendí:
El
alumno transfiere los nuevos aprendizajes
a situaciones y contextos diferentes a los
estudiados.
•
Ahora opino que.
..:
Se plantea una nueva
situación problemática relacionada con
los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
•
Lo que podría hacer hoy:
Se explora el
componente conductual (tendencia a la
acción) de las actitudes trabajadas
durante la secuencia. Esta sección
promueve la participación responsable e
informada ante un problema o situación
cotidiana.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
• Un Ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos, así como un Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque.
• Una
Lista de cotejo de destrezas
y
actitudes, en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se trabajan
en cada secuencia.
Resuelvo el problema
Resuelve el
problema
en tu cuaderno.
•
Para ello, considera las siguientes
cuestiones:
1.
RM
Sí es adecuada.
2.
RM
Ver diagrama de fuerzas en la
solución del
problema
al inicio de la
secuencia.
3.
RM
Fuerza resultante es 4 unidades a
90°, aproximadamente.
Reflexión sobre lo aprendido
Pida a los alumnos que comparen sus
respuestas iniciales con las de esta sección.
RL
Por ejemplo: Sí, ahora sé que no
solamente es necesaria la magnitud de una
fuerza sino su dirección.