Practica esta lección:
Ir al examen
172
Libro para el maestro
130
SECUENCIA 23
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“Vas a elaborar una extensión eléctrica para iluminar el patio de tu casa con un foco
de 200
watt
. Puedes elaborar una extensión larga de 20
m
con cable delgado de cobre,
o una corta de 3
m
con cable grueso del mismo material. ¿Cuál de las dos extensiones
ofrece menor resistencia al flujo de electrones? Argumenta tus respuestas en términos
físicos.”
Para resolver el
problema
, haz lo que se te pide:
1. ¿Cuáles son los factores que influyen en la resistencia eléctrica de un material?
2. ¿Cuál de las dos extensiones ofrece menor resistencia?
3. ¿Por qué se eleva la temperatura en un cable que conduce corriente?
4. ¿Por qué los filamentos de un foco son de tungsteno y no de cobre?
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia acerca de las
causas por las cuales se usan extensiones eléctricas de cobre y no
de otros materiales y la causa por la cual se enciende un foco.
¿Hay diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora?
Explica tus respuestas.
Para recapitular el
contenido de la secuencia
consulten el programa:
Cargas y corrientes
eléctricas
en la
programación de la red
satelital Edusat.
Sabías que…
Existen algunos materiales que prácticamente
no presentan resistencia al paso de la corriente,
llamados
superconductores
. Éstos se han
utilizado para fabricar electroimanes que
generan campos magnéticos intensos sin
pérdidas de energía.
Lagamadeaplicacionesdelossuperconductores
es
inmensa:
computadoras
más
rápidas,
desarrollo de trenes de alta velocidad que
pueden desplazarse en levitación y que evitan
toda pérdida de energía por frotamiento.
En la tecnología del futuro los superconductores
tendrán un papel especial y predominante.
El desplazamiento de un tren de alta velocidad que usa electroimanes, se lograría
al cambiar rápidamente el sentido de los polos magnéticos de los imanes. Al no
tocar el riel, no habría fricción ni desgaste.
Lo que aprendimos
En la sección
Lo que aprendimos
, se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
✓
Resuelvo el problema
: El alumno da una
solución al
problema
; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
✓
Para qué me sirve lo que aprendí
: El
alumno transfiere los nuevos aprendizajes
a situaciones y contextos diferentes a los
estudiados.
✓
Ahora opino que
…: Se plantea una
nueva situación problemática relacionada
con los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
✓
Lo que podría hacer hoy
: Se explora el
componente conductual (tendencia a la
acción) de las actitudes trabajadas
durante la secuencia. Esta sección
promueve la participación responsable e
informada ante un problema o situación
cotidiana.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
• Un ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos
, así como un
Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque
.
•
Una Lista de cotejo de destrezas y
actitudes
, en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se trabajan
en cada secuencia.
Resuelvo el
problema
Para resolver el
problema
, haz lo que
se te pide:
1.
RM
El grosor, la longitud y el tipo de
material.
2.
RM
La extensión de menor longitud y de
mayor grosor.
3.
RM
Porque los choques de los electrones
con los átomos del material les transfiere
energía y se ponen vibrar.
4.
RM
Porque el tungsteno se vuelve
incandescente a esa temperatura y el
cobre no.
Reflexión sobre lo aprendido
Los estudiantes deben utilizar los nuevos
conocimientos para explicar la importancia
de los materiales con alta y baja resistividad
en la vida diaria.
RL
Por ejemplo: Creía que
los focos producían luz usando cualquier
material, pero desconocía que esto es efecto
de la resistividad del material.
El programa permite identificar los
conceptos de energía eléctrica, corriente y
carga eléctrica, así somo sus formas de
medición.
4
Puede aprovechar el recurso para
sintetizar con sus alumnos los conocimientos
construidos a lo largo de la secuencia. El
recurso tecnológico integra el contenido de
la secuencia.