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Libro para el maestro
Consideremos lo siguiente…
Recuerde no pedir a los alumnos la
respuesta al
problema
en este momento;
deje que imaginen posibles soluciones. La
que le damos a usted le permitirá guiarlos
adecuadamente durante las actividades.
Solución al
problema
: RM
Primero debo
calcular el volumen del collar; para ello
puedo poner agua en un recipiente y medir
su volumen. Después, en el mismo recipiente
sumerjo el collar y mido el volumen del agua
desalojada con la jeringa graduada. Una vez
que conozca el volumen exacto, obtengo el
cociente de la masa y el volumen del collar
para comparar este número con la densidad
correspondiente al oro, según la tabla de
densidades que se me proporciona.
Lo que pienso del
problema
Es importante que los alumnos expresen
libremente lo que piensan en esta sección,
basados en sus conocimientos previos, por lo
que las respuestas pueden ser muy variadas.
Recuerde que lo que ahora saben los
alumnos, será contrastado con lo que
aprendan al final de la secuencia.
Contesta en tu cuaderno:
1.
RL
Por ejemplo: Pesan lo mismo, pero es
diferente el
volumen que ocupan.
2.
RL
Por ejemplo: No; por ser materiales
diferentes, también su masa es diferente,
aunque su volumen sea el mismo.
3.
RL
Por ejemplo: Dos cuerpos de igual
volumen pueden pesar diferente. Por lo
tanto, su
volumen es igual aunque su
masa sea diferente.
4.
RL
Por ejemplo: No, al ser materiales
diferentes, la misma masa ocupará un
volumen diferente.
5.
RL
Por ejemplo: Pesará lo mismo. El
cambio que sufre el migajón es de
volumen cuando se comprime, pero la
masa se mantiene constante.
Manos a la obra
Actividad UNO
1
El propósito de la actividad
es que
los alumnos descubran la gran diversidad de
objetos con diferentes propiedades que se
encuentran a su alrededor. Es probable que
los alumnos piensen en materiales sólidos,
pero hay que insistir en que traigan al salón
otras sustancias en estado líquido y gaseoso.
Aproveche esta actividad introductoria y
diagnóstica para averiguar el grado de
conocimientos que tienen los alumnos
acerca de las propiedades de la materia.
Analicen
algunas propiedades que
presentan distintos objetos. Para ello:
5
Puede pedir a sus alumnos que
realicen ilustraciones que describan los
objetos que observan y que identifiquen si
los materiales de los que están hechos son
iguales o diferentes. Pueden elaborar un
listado de las características comunes y de
las diferencias.
1.
RL
Por ejemplo: No, algunos materiales
poseen propiedades que otros no tienen,
como el brillo y el peso (algunos son
ligeros y otros pesados).
4.
RL
En la tabla.
13
II
CIENCIAS
Una vendedora de joyas te ofrece un collar que pesa 300
g
y asegura que está hecho de oro
puro. Te lo vende a la mitad del precio normal, por lo que te hace dudar si en realidad es de
oro puro o contiene una parte de otro metal, como la plata. Como es domingo y no puedes
pedir que examinen la pieza en una joyería, ¿qué harías para saber si es o no de oro puro?
Piensa en una solución sabiendo que en tu casa sólo cuentas con algunas cosas como otras
joyas de oro puro, una balanza y una jeringa para medir volúmenes pequeños de líquidos.
Lo que pienso del
problema
Contesta en tu cuaderno:
1. ¿Qué pesa más: un kilogramo de hierro o un kilogramo de algodón?
2. Si un litro de agua pesa un kilogramo, ¿un litro de cualquier otro líquido pesará un
kilogramo también? Argumenta tu respuesta.
3. ¿Pesarán lo mismo dos anillos de idénticas medidas, pero elaborados uno con oro y
otro con plata? Explica tu respuesta.
4. ¿Un bulto de cemento de 40
kg
tendrá el mismo tamaño que un bulto de yeso de 40
kg
?
Justifica tu respuesta.
5. ¿Qué le sucede al volumen de un trozo de migajón cuando se comprime? ¿Pesará
menos? ¿Por qué?
Manos a la obra
Actividad UNO
Analicen
algunas propiedades que presentan distintos objetos. Para ello:
1. Contesten: ¿Todos los materiales tienen las mismas propiedades? Expliquen.
2. Consigan tres diferentes materiales del entorno de su comunidad o de su casa.
3. Observen y comparen las características comunes y las diferencias que presentan los
distintos objetos.
4. Presenten las observaciones en una tabla comparativa como la que se muestra y
comenten los resultados con el grupo.
Material
Propiedades
Características comunes
Diferencias
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que hayas aprendido
durante esta secuencia.
Nueva destreza empleada
Analizar:
Determinar las relaciones entre los elementos
que componen una situación, fenómeno o problema.
Nueva destreza empleada
Por ejemplo: Si en algún mes un alumno
comienza a tener un bajo rendimiento
escolar, se
analizan
diferentes causas
posibles: relación familiar, grupo de amigos,
edad, entre otros factores.
RL
Por ejemplo: Agua.
RL
Por ejemplo: Transparente
RL
Por ejemplo: Tiene peso.
RL
Por ejemplo: El agua pesa
menos que una piedra pero pesa
más que la madera.