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Libro para el maestro
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SECUENCIA 14
Texto de información inicial
¿Qué propiedades tiene la materia?
Newton identificó
la masa, por un lado, como la medida de la inercia y, por otro, como el atributo de los
cuerpos materiales que hace que se atraigan gravitacionalmente. En los fenómenos eléctricos, como
el rayo, se encuentra presente otra propiedad fundamental: la carga.
Algunas propiedades de la
materia
, como las
ópticas, se aprecian a simple vista. Distinguimos
un líquido opaco como la leche de uno
transparente como el agua. Vivimos en un mundo
repleto de colores.
Sin embargo, para distinguir otras propiedades,
es necesario interactuar mecánicamente con la
materia. De esta manera, podemos ver que la miel es
más
viscosa
que el agua. Pero existen muchas otras
propiedades, como la
maleabilidad
, la
porosidad
y la
elasticidad
que son diferentes en cada materia.
Algunas de ellas, como en el caso del agua, varían si
es hielo, agua líquida o vapor.
Solamente podemos dar valores numéricos de
cualquier propiedad de la materia para
sistemas
materiales
. Un sistema material es un agregado de
materia con límites definidos. Así, cualquier objeto
sólido es un sistema material, pero también lo es un
pez, el océano o la Tierra.
Cuando hablamos de propiedades de la materia,
como la masa o el volumen, no tiene sentido preguntar
“¿qué masa tiene la materia?”; en cambio, sí tiene
sentido preguntar qué masa tiene la Tierra o el pez.
Cuerpo:
Porción macroscópica de materia con
frontera definida. Por ejemplo: un pedazo de
madera y una gota de agua.
Viscosidad:
Es la resistencia de un líquido al
movimiento o flujo. La viscosidad disminuye
cuando la temperatura aumenta.
Elasticidad:
Es la propiedad de un sólido de
recuperar su forma original cuando es
deformado, como ocurre con una liga.
Maleabilidad:
Propiedad que tienen algunos
metales que permite hacer de ellos láminas muy
delgadas.
Materia:
Es todo aquello que ocupa un lugar en
el espacio.
Porosidad:
Estructura de algunos materiales
sólidos que presenta
espacios intersticiales
(poros) de tamaño varias veces mayor que las
dimensiones moleculares, pero aun así,
indistinguibles a simple vista.
5. Comenten:
a) ¿Notaron alguna característica o propiedad que se encuentre en todos los objetos?
¿Cuál?
b) Entre los materiales que trajeron para mostrar en el salón:
i. ¿Cuáles
se estiran y recobran su forma original al dejar de aplicarles una
fuerza?
ii. ¿Cuáles son los más pesados?
iii. ¿Algunos son tan duros que no pueden rayarse con un clavo? ¿Cuáles son?
iv. ¿Algunos se rompen fácilmente? ¿Cuáles?
¿Cuáles son las propiedades generales y específicas de la materia?
Lean el texto.
• Durante la lectura, pongan especial atención en las propiedades de la materia.
5. Comenten:
a)
RL
Por ejemplo: Sí,
todos tienen un peso
y una textura propios.
b) i.
RL
Por ejemplo: Una pelota, una liga.
ii.
RL
Por ejemplo: Una piedra, un
pedazo de varilla.
iii.
RL
Por ejemplo: No necesariamente.
Hay algunos materiales que no pueden
ser rayados fácilmente pero que se
rompen son facilidad, mientras que
otros pueden ser rayados pero son muy
fuertes y no se rompen (como el acero).
iv.
RL
Por ejemplo: Sí. El vidrio y las hojas
secas.
El recurso evidencia las propiedades de
la materia mediante diferentes ejemplos.
4
El recurso tecnológico fortalece la
información del texto. Puede aprovechar el
recurso para reflexionar sobre la relación
entre el volumen y la masa.
Texto de información inicial
El texto analiza
los conceptos necesarios
para la comprensión de las propiedades de
la materia y explica algunas de las relaciones
entre estas propiedades.
4
Recuerde motivar a los estudiantes
para la lectura. Pídales, por ejemplo, que
lean en voz alta y permítales intercambiar
sus puntos de vista acerca de lo que ellos
conocen o lo que han escuchado sobre las
propiedades de la materia. Notarán que
algunos de los significados de estas
propiedades todavía resultan confusos y
deberán aclararlos durante la secuencia.
3
Pida a sus alumnos hacer un recuento
de las propiedades nombradas en el texto.
Después, pueden mencionar una definición
propia.
2
Solicite que hagan una lista en
el pizarrón escribiendo el nombre de un
material de uso común y que expresen las
características por las cuales se le toma en
cuenta para un fin específico. Por ejemplo:
Las varillas metálicas son flexibles y
resistentes y por eso se utilizan como
soportes en las construcciones.