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Libro para el maestro
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SECUENCIA 5
4.
Escuchen a cuatro personas que cuentan aspectos de su vida. Con base en su manera
de hablar, traten de describir a cada una. Copien el siguiente cuadro en su cuaderno
y escriban como se imaginan a cada persona.
Persona 1
Persona 2
Persona 3
Persona 4
5.
Comenten con el grupo:
a) ¿Qué les dio la clave para imaginar como son las personas que escucharon?
b) Expliquen en cada caso en qué aspecto de su manera de hablar se basan sus
apreciaciones.
6.
Entre todos, elaboren una lista de términos o palabras, incluidos algunos regionalis-
mos que muestren distintas formas de hablar en nuestro país.
Manos a la obra
Para leer
Leerás en equipo para conocer algunas palabras y expresiones que se
utilizan en distintos países hispanohablantes. Esta información puede ser
incluida en tu reporte de investigación o en el cartel académico que
elaborarás en las sesiones 7 y 8.
1.
Lean el siguiente artículo informativo sobre las diferencias en el léxico o vocabulario
de distintos países hispanohablantes. Identifiquen las diferencias y semejanzas entre
México y otros países.
SESIÓN 2
4.
La forma de hablar de estas
personas muestra a los alumnos
algunos de los aspectos del lenguaje
que varían entre un hablante u otro
(pronunciación, vocabulario,
entonación, formas morfo-sintácticas).
5.
Pida a los alumnos que mencionen
las características que escribieron en la
tabla y anote algunas en el pizarrón,
centrándose en aspectos del grupo
social al que pertenecen las personas
(edad, nivel de estudios, ocupación
posible, lugar de origen o nivel
socioeconómico). Pídales que
reflexionen acerca de sus respuestas y
las expliquen. Pregunte a los alumnos
qué se puede saber sobre una persona
por su forma de hablar.
(15 min.)
6.
Anote en el pizarrón las palabras
que los alumnos mencionen, con su
significado. Aporte usted ejemplos que
conozca de diferentes estados y
regiones del país.
S
ESIÓN
2
Lectura del artículo informativo “En
México se dice…” los alumnos
analizan el tema de variantes
dialectales y conocen algunas
diferencias lexicales en diferentes
lugares para tener información que
puede formar parte de su reporte de
investigación.
Manos a la obra
Para leer
1.
Invite a los alumnos a leer el texto
“En México se dice…”, indíqueles que
un integrante del equipo leerá en voz
alta el texto y el resto seguirá la
lectura en su libro.
(5 min.)