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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
3.
Elijan uno de los siguientes temas para completar o profundizar su investigación;
formulen algunas preguntas que deseen responder sobre la diversidad lingüística.
Tema 1.
Forma del español de un país hispanohablante: palabras o expresiones diferen-
tes a las que se usan en México (semejanzas y diferencias en la pronunciación, léxico o
vocabulario, el significado, morfología o sintaxis); contacto con otras lenguas y cómo se
ha conformando históricamente, influencias de otras lenguas, etcétera.
Preguntas:
Tema 2.
Formas del español que se habla en México: diferencias entre regiones o grupos
sociales, personas que las hablan (jóvenes o adultos, hombres o mujeres, indígenas, etcé-
tera).
Preguntas:
Tema 3.
Influencia de las lenguas indígenas y extranjeras en el español que se habla en
México: indigenismos y extranjerismos.
Preguntas:
4.
Dialoguen con su maestro sobre las fuentes de información que pueden consultar
para responder a las preguntas que formularon. Inicien su indagación.
Si lo consideran necesario, consulten las formas de llevar a cabo una investigación sobre
algún tema en la secuencia 1
Tras la pista de Tonatiuh
(págs. 30 y 34).
Para investigar
3.
Procure que la integración de los
equipos responda a intereses
compartidos sobre uno de los temas de
investigación. Las preguntas que
elaboren los alumnos pueden ser
variadas de acuerdo con lo que quieren
conocer sobre el tema; oriente la
formulación de preguntas a aspectos
concretos, por ejemplo: La influencia
de otras lenguas en el español puede
ser muy amplio, ¿hay algún país en
particular sobre el que les gustaría
investigar?
(15 min.)
4.
Organice un diálogo grupal para
definir preguntas que guíen la
búsqueda específica de información
en: la sección
Para saber más…
,
libros, revistas, diccionarios de
regionalismos, enciclopedias o
Internet; televisión o radio.
Pregunte a los alumnos qué tendrían
que hacer para localizar información
en las fuentes impresas y electrónicas,
incluyendo programas de radio o TV.
Sugiera que identifiquen un
personaje(s) o locutor que hable
español de otra manera (con otro
acento), registren los datos del medio
(radio o TV), nombre del programa, de
qué trata, participantes; escriban
frases o expresiones que se usan,
etcétera. Un recurso interesante puede
ser obtener grabaciones del habla de
personas de la comunidad o de otros
lugares.
(10 min.)