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Libro para el maestro
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SECUENCIA 0
ALABANZA:
Lugar al que se va la comida árabe al ingerirse.
CAMARÓN:
Aparato de gran tamaño para tomar fotos.
BECERRO:
Expresión para observar una loma o colina.
BERRO:
Perro árabe.
TOTOPO:
Mamamífero ciciego de pepelo nenegro que cocome frifrijoles.
Víctor Hugo Sánchez Valdez. “Fan propone su propio chilangoñol” en
Revista Chilango
. México: marzo
2007, p. 8.
7.
Comenten cómo piensan que se logró que estas definiciones fueran chistosas.
Interactivo Crucigramas
8.
Intenten ahora dar sus propias definiciones.
• Cada equipo inventa una o varias definiciones humorísticas.
• Un representante las lee frente al grupo.
• Todos votan por la mejor: la que más los haga reír.
El propósito de esta sesión es mostrarte de una manera divertida algunas
actividades del ámbito de estudio de la asignatura.
Manos a la obra
Para escribir
Escribirán preguntas para obtener información sobre la vida de su maestro. De acuerdo
con las respuestas, escribirán una biografía ficticia.
1.
Escriban tres preguntas sobre la infancia y juventud de su maestro. Por ejemplo:
a) ¿A qué le gustaba jugar cuando era niño?
b) ¿Cuál fue la peor travesura que realizó entonces?
c) ¿Cómo le decían en su casa o sus amigos y por qué?
2.
Cada equipo formula una o dos preguntas al maestro. El maestro responde. Por
ejemplo:
a) Yo jugaba a “las escondidillas” con mis primos, en el rancho de mis tíos.
b) Una vez nos robamos la leche del establo y la vendimos para comprar un montón
de cohetes para quemar el 15 de septiembre.
c) Me decían “Memín”, porque me parecía mucho a mi papá, que se llama Guillermo.
SESIÓN 2
6.
Lea con los alumnos y anote
algunos de los ejemplos en el pizarrón.
Por ejemplo, ASFALTADO juega con el
sonido, alterando la ortografía de “has
faltado”; ONDEANDO suprime algunas
letras en “dónde ando” y asocia una
expresión coloquial; CAMARÓN utiliza
una palabra y la transforma en
aumentativo de otra, etcétera.
7.
Esta actividad tiene como propósito
“que los estudiantes utilicen el
lenguaje de manera imaginativa, libre
y personal”.
(10 min.)
Interactivo Crucigramas
Si utiliza la opción con tecnología,
solicite a los alumnos que con base en
las definiciones resuelvan el
crucigrama destinado a esta secuencia
y además incorporen nuevas
definiciones para inventar uno nuevo.
Sesión 2
Los alumnos se familiarizan, a través
de juegos, con dos de las prácticas
sociales del
ámbito estudio
: “utilizar
la entrevista como medio para obtener
información” y “escribir la biografía de
un personaje”.
Manos a la obra
Para escribir
1. y 2.
Responda a las preguntas de
manera breve, aportando algún detalle
verídico y singular, gracioso o
impactante. Establezca un diálogo
directo en un clima relajado.
(10 min.)