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Libro para el maestro
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SECUENCIA 0
4.
Lean su diálogo ante el grupo, cuidando el volumen y claridad de la voz, la expresividad
y la intención del diálogo.
Para terminar
Al finalizar cada secuencia, tendrás oportunidad de dar a conocer tu
trabajo, de acuerdo con el propósito específico de cada proyecto.
En esta ocasión cada equipo hará un recuento de sus experiencias
y reflexiones a lo largo de la semana de inicio.
1.
Preparen una exposición oral para el grupo. Sigan estas indicaciones:
•
Relean la secuencia 0 y las notas que realizaron durante la semana.
•
Elijan dos actividades que hayan realizado en equipo e identifiquen cuál fue su
aprendizaje sobre la lengua en esas actividades. Anoten en su cuaderno.
•
Escriban una conclusión sobre la importancia de estudiar la lengua hablada y
escrita. Pueden recurrir a su propia experiencia y a las conclusiones que obtuvieron
durante esta semana.
•
Escojan un representante del equipo para exponer al grupo sus comentarios.
Interactivo Personajes e historias
SESIÓN 5
4.
Solicite tres o cuatro parejas,
distintas a las de la actividad 1, para
leer su diálogo ante el grupo.
(10 min.)
Sesión 5
El propósito de esta sesión es que los
alumnos reflexionen y reconozcan la
presencia de la lengua en muchas
actividades de la vida diaria en las que
interactúan con textos y discursos
(prácticas sociales del lenguaje), y la
función de la escuela, en particular la
asignatura de español, que ofrece
herramientas para ampliar su
capacidad de comunicación, su
conocimiento de las características del
lenguaje y se reconozcan como parte
de una comunidad cultural diversa y
dinámica, entre otros propósitos.
Español. Educación Básica. Secundaria.
Programas de Estudios 2006
.
Para terminar
1.
En esta sesión los alumnos
dialogarán ampliamente sobre el
aprendizaje del español en
Telesecundaria. Permita que los
alumnos organicen y conduzcan este
diálogo. Invítelos a que ellos formulen
las preguntas y respondan por
iniciativa propia. Intervenga sólo en
caso de que se pierda la conducción de
la sesión. Por la naturaleza de los
comentarios, no deben considerarse
correctos o incorrectos. Anote en el
pizarrón algunas de las conclusiones,
para retomarlas al concluir la
actividad. Por último, revise el
Anexo
de
Actividades permanentes.
GAT
Si cuentan con Aula de medios utilice
la opción con tecnología y guíe a los
alumnos en el uso del corrector de
ortografía y sinónimos del procesador
de textos para escribir y editar
producciones propias.