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Libro para el Maestro
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SECUENCIA 11
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Manos a la obra
¿Qué es la democracia?
Hasta ahora has reflexionado sobre lo que significa la democracia para ti y para tu grupo.
Habrás notado que tiene más de un modo de entenderse. De hecho, su significado data
de mucho tiempo atrás y ha cambiado con el tiempo. Aprovecha lo que has recuperado
en las sesiones anteriores y enriquécelo con las siguientes actividades.
4.
Lean el siguiente texto y realicen las actividades que se indican posteriormente:
La democracia. Un camino paso a paso
Las primeras ideas sobre la democracia
provienen de la Edad antigua en Grecia, de cuya
lengua deriva la misma palabra:
demos
=pueblo,
cratos
=poder. Con base en eso, podríamos
decir que un primer significado de la democracia es: el poder del pueblo. Entonces, como ahora,
la democracia se refería a una forma de organizarse para gobernar y administrar a un pueblo.
En ella el poder supremo estaba depositado en sus integrantes, es decir, en la comunidad, y no
en una persona o en un grupo considerado superior (como sucedía en la monarquía o en la
aristocracia). Esta nueva manera de organización obligó a buscar formas para que el pueblo
pudiera participar y gobernar. Así surgieron, por ejemplo, las asambleas: reuniones en las cuales
SESIÓN 98
Vivir en
democracia
Invite al grupo a pensar en las diferencias
que hay entre las sociedades antiguas y las
sociedades modernas, y el impacto que esto
debe tener en nuestra idea de la
democracia. Por ejemplo, la existencia de
sociedades con millones de habitantes hace
imposible que todas las decisiones se
puedan tomar en asamblea y obliga a
buscar otros modos de participación. Vivir
en sociedades que disponen de medios de
comunicación masivos, ha hecho que la
televisión o la radio se involucren en las
campañas para elegir gobernantes.
Consulte en el apéndice los textos "Un
atisbo a la democracia" y"Ciudadanía: un
concepto equívoco y en movimiento", para
apoyar su propia formación sobre el tema y
la noción de ciudadanía que se trabajará a
lo largo de la secuencia.
Apoye a sus alumnos para que reconozcan
sus propias ideas en el texto. En caso de que
note aportes del grupo al contenido del
documento, hágalo notar y destaque su
importancia.
Puede apoyar la lectura de este texto,
revisando otras fuentes para contrastarlas y
complementarlas. Por ejemplo, libros de
historia en los que se observen episodios
concretos de las luchas democráticas en
México y el mundo. Asimismo, puede revisar
las distintas constituciones que ha tenido
México y comparar algunos de sus artículos.
Así podrá notar que estos cambios también
se han manifestado en las leyes.
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Vincule este punto con la asignatura
Historia I
, particularmente con los temas de:
la consolidación de las monarquías
nacionales y la subsistencia de las
sociedades estamentales (bloque 1), y las
ideas ilustradas (bloque 2).
Favorezca que los alumnos establezcan
relaciones entre hechos como éstos y la
construcción progresiva de estados
democráticos.