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Libro para el maestro
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SECUENCIA 1
Cambiar la idea sobre la forma de la Tierra, así como desarrollar y utilizar la tecnología para
navegar el Océano Atlántico, fueron parte del espíritu científico de este periodo.
•
Para enriquecer las respuestas a la pregunta guía de la secuencia, completa el
siguiente párrafo en tu cuaderno.
El
astrolabio
muestra la bóveda
celeste en un disco plano. Los nave-
gantes lo utilizaban para determi-
nar su ubicación y la hora, a partir
de la posición de las estrellas.
La
ballestilla
era un medidor de ángulos
que los marinos utilizaban para conocer la
latitud a que se encontraban. Para hacerlo,
colocaban uno de los palos de la ballestilla
apuntando hacia la estrella polar y el otro
hacia el horizonte. El ángulo resultante, era
la latitud donde estaban ubicados.
El
cuadrante
también se utilizó para medir ángulos
y conocer la latitud en la que estaban ubicados los
navegantes, así como para saber la hora, a partir de
la medición de la altura a la que se encontraba la
estrella polar o el Sol respecto del horizonte.
La
brújula
, con la ayuda del resto de los instrumen-
tos de navegación, permitía a los navegantes saber
su ubicación y la dirección hacia la que se dirigían
teniendo como referencia el Norte.
La
carabela
fue la embarcación que posibilitó
la navegación en el Océano Atlántico, pues
contaba con timón, lo cual facilitaba manio-
brarla; una combinación de velas triangulares
y cuadradas para aprovechar los vientos, y
una estructura y forma capaces de resistir las
fuertes corrientes de este Océano.
Transformar la idea sobre la forma de la Tierra y desarrollar avan-
ces tecnológicos para navegar el Océano Atlántico contribuyeron
al proceso de expansión de Europa porque…
•
¿Qué ámbito de la expansión de Europa trabajaste en esta sesión? No olvides
revisar tu cuadro “Ámbitos del proceso de expansión de Europa” y hacer co-
rrecciones si es necesario.
Avances
tecnológicos
en la
navegación
¿Qué ámbito de la expansión de Europa
trabajaste en esta sesión?
No olvides revisar tu cuadro “Ámbitos del proceso
de expansión de Europa” y hacer correcciones si
es necesario.
Nuevamente recuerde al grupo revisar el cuadro
en el que clasificaron los elementos del proceso de
expansión de Europa por ámbitos. En este caso, el
ámbito que se abordó fue el cultural. Recuerde
recoger los cuadros de sus alumnos y tenerlos a la
mano para la siguiente sesión.
Transformar la idea sobre la forma de la
Tierra y desarrollar avances tecnológicos
para navegar el Océano Atlántico contribu-
yeron al proceso de expansión de Europa
porque…
Las ideas que los equipos pueden anotar,
deberán considerar lo siguiente: creer que la
Tierra era redonda, así como contar con la
tecnología necesaria para navegar el Océano
Atlántico, posibilitó que las naciones europeas
comenzaran a aventurarse hacia lo desconocido
y, en consecuencia, descubrir lugares nuevos
para ellos y creer que era posible establecer
relaciones comerciales con Asia a partir de
nuevas rutas, uno de sus principales objetivos.
Cuide que sus alumnos sinteticen estas
ideas en un solo párrafo.