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Libro para el maestro
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I
HISTORIA
8.
Con base en lo que has aprendido en esta sesión escribe una opinión personal sobre cómo
afectó la Revolución Industrial la vida de los artesanos, campesinos y burgueses.
•
Vuelve a tu respuesta sobre el origen de los elementos que observaste en las imá-
genes al inicio de la secuencia. Enriquécela, compleméntala o reformúlala en caso
de ser necesario.
De artesanos a obreros
9.
Observa el esquema, muestra algunos elementos de cómo era la vida laboral de los
artesanos y campesinos antes de la Revolución Industrial, y cómo fue después, cuan-
do muchos de ellos se convirtieron en obreros.
SESIÓN 52
•
Con base en la información del esquema elabora un texto donde expliques la dife-
rencia entre ser artesano o campesino antes de la Revolución Industrial, y ser obre-
ro después de la Revolución Industrial, recuerda que no todos los campesinos y ar-
tesanos se volvieron obreros, pero un gran número sí vivió en esas circunstancias.
Continúan las transformaciones
La Revolución Industrial y la Revolución Francesa provocaron el fin del Antiguo
Régimen. La idea de una sociedad en estamentos “decidida” por Dios, fue reemplazada
por la convicción burguesa de que los hombres eran responsables de su destino. La
nueva visión del mundo se basó en el progreso material que prometía la industrializa-
ción.
La Revolución Industrial determinó la aparición de dos grupos sociales: la burguesía,
el grupo que tenían el dinero, el control de las industrias, el comercio y las nacientes
instituciones financieras, y los trabajadores, llamados en su conjunto proletariado
porque su única propiedad era su “prole”; es decir, sus hijos.
Las nuevas segmentaciones sociales propiciaron diferencias y desencuentros entre
ambos grupos.
10.
Recuerda lo trabajado en la secuencia 4 sobre la sociedad estamental del Antiguo
Régimen. Entonces se creía que la segmentación de la sociedad era “dictada por
Dios”, según el estamento en que nacía cada individuo. En el proceso histórico que
trabajas en esta secuencia, ¿qué factor determinaba la división social? Responde la
pregunta en tu cuaderno.
Antes de la Revolución Industrial
Después de la Revolución Industrial
Artesanos y campesinos
Obreros
Trabajo familiar
Trabaja bajo las órdenes de un patrón
Trabaja en su taller o su parcela
Trabaja en la fábrica
Dispone de su tiempo
Jornadas laborales de 12 a 17 horas
Es dueño de lo que produce
No es dueño de lo que produce
Vende su producción al comerciante
A cambio de su trabajo recibe un salario
En sesiones anteriores los estudiantes han
reflexionado, principalmente, sobre las implicacio-
nes de la Revolución Industrial para los artesanos.
En esta actividad el espectro se amplía al incluir
también a campesinos y burgueses.
Recuerde que, como se vio, los artesanos traba-
jaban en sus talleres, principalmente con procesos
manuales, pero el cambio puso en riesgo incluso
sus ingresos, pues no podían competir con los
volúmenes de producción logrados con las
máquinas.
Los campesinos tenían condiciones similares a
las de los artesanos, la Revolución Industrial
propició que se desarrollaran técnicas de cultivo
que reducían el número de personas necesarias
para realizar las tareas agrícolas, por lo que
también peligraron su trabajo y sus ingresos.
Los burgueses, por su parte, se convirtieron en
industriales al invertir sus recursos en el
establecimiento de fábricas, compra de máquinas
y contratación de trabajadores; este cambio
propició el aumento en la producción y, como
consecuencia, el crecimiento de sus capitales.
Utilice estas ideas para orientar el trabajo de
los estudiantes.
Pida a los estudiantes que compartan en plenaria
algunas ideas sobre la pregunta guía; sobre todo
aquellas relacionadas con sus hallazgos, ¿cómo
ha cambiado?, ¿qué elementos descubrieron para
enriquecerla?, ¿qué de su redacción original
conservarán?
El tiempo en el aula
En esta sesión se conocerán las nuevas
condiciones de empleo que derivaron de la
Revolución Industrial, principalmente para
muchos artesanos y campesinos, quienes tuvieron
que abandonar sus oficios para convertirse en
obreros. Destine más tiempo a la actividad donde
utilizarán dos fuentes primarias: un texto y un
grabado, a partir de los cuales reflexionarán sobre
las condiciones de trabajo de los obreros.
¿Qué factor determinaba la división social?
El factor económico.
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