Practica esta lección:
Ir al examen
266
Libro para el maestro
232
SECUENCIA 9
•
Elaboren dos párrafos en los que expliquen el fin de la guerra y algunas de sus con-
secuencias.
•
Utilicen la información de las fuentes que han trabajado en las últimas sesiones. El
mapa conceptual les puede servir de guía para organizar sus ideas.
•
Comparen estos párrafos con los que elaboraron en la actividad 24 de esta secuencia
y complementen la información.
Lo que aprendimos
¿En qué se parece y diferencia el mundo
de 1914 al actual?
Con esta sesión concluye el trabajo de la secuencia 9. Antes de terminar tendrás la opor-
tunidad de poner a prueba lo que has aprendido:
Las nociones de simultaneidad, causa-consecuencia y cambio-permanencia.
Las habilidades para el manejo de información histórica.
Los valores y las actitudes relacionados con la resolución de conflictos y la conviven-
cia democrática.
28.
Cada equipo presentará la línea del tiempo que elaboró a lo largo de la secuencia y
explicará las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, los cambios que
ésta produjo y los hechos y procesos históricos simultáneos que se registraron.
SESIÓN 84
¿Cuáles son las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial?
¿En qué se parece el mundo actual al de principios del siglo XX?
La Primera Guerra Mundial
tuvo como principal causa los intereses nacionalistas,
los cuales estaban por encima de la paz común. A pesar de que se aceptó el principio
de autodeterminación nacional, propuesto por los Estados Unidos de América como
uno de los pilares básicos en que habría de basarse la estabilidad mundial, los proble-
mas nacionalistas continuaron en Europa. Los nuevos estados nacionales creados al
finalizar el conflicto integraron minorías étnicas o lingüísticas que continuaron la lucha
por la independencia o por modificar el territorio asignado. Las posturas radicales del
nacionalismo durante y después de la Primera Guerra Mundial favorecieron la apari-
ción de los regímenes fascistas.
La guerra trajo como consecuencia la desolación y el rencor entre los pueblos. La
Paz de París no logró “poner fin a todas las guerras” como muchos anhelaban, sino que
sentó las bases para un nuevo conflicto como lo verás en el siguiente bloque.
Observen el mapa conceptual. Elaboren dos
párrafos en los que expliquen el fin de la
guerra y algunas de sus consecuencias.
Por efecto de la guerra, millones de personas
fueron heridas o quedaron inválidas, otras tantas
resultaron muertas y las pérdidas económicas
fueron también millonarias. Los
imperios
coloniales formados durante el siglo XIX
desaparecieron y surgió un nuevo orden
internacional. La guerra marcó el fin de la
hegemonía europea en el mundo y el inicio del
poderío de los Estados Unidos de América a nivel
mundial.
En esta actividad los alumnos deberán partir del
análisis de las fuentes y recursos que han
realizado durante las últimas sesiones, compara-
rán los datos que ofrecen cada una de las fuentes,
reorganizarán la información y darán una breve
explicación de las principales consecuencias del
proceso histórico conocido como Primera Guerra
Mundial.
El tiempo en el aula
Verifique q
ue
la explicación de la línea del tiempo
no tarde más de la mitad de la sesión con el fin
de que dé tiempo de discutir las preguntas de la
última actividad.
Oriente a los alumnos, mediante preguntas, en la
exposición de causas y consecuencias de la
Primera Guerra Mundial. Pídales que mencionen
los distintos ámbitos a los que corresponden y las
múltiples relaciones que se pueden establecer
entre ellas. Por ejemplo, podrán mencionar que
las causas, básicamente económicas y políticas,
tienen consecuencias sociales importantes como
el sufrimiento de la población civil y el cambio en
la condición y el papel de la mujer.
Los alumnos deberán mostrar que son capaces de
relacionar el periodo que estudiaron con el
presente. Fomente un clima de confianza en el
aula para propiciar la participación de los
alumnos. La última parte de la actividad no sólo
consiste en que cada equipo exponga las
conclusiones de su discusión sobre la pregunta
elegida, sino que busca establecer un diálogo
entre todo el grupo y que los alumnos puedan
emitir su opinión libremente.
3