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Libro para el maestro
Sugerencia didáctica.
Comente esta informa-
ción con los alumnos. Es frecuente que
confundan el signo del número con el de la
operación, así que conviene que lo repasen y
que aclaren dudas.
Sugerencia didáctica.
Al final de la sesión
haga una puesta en común para que se revisen
los resultados.
Respuesta.
Subió
17°
C. Puede sugerir a los
alumnos que utilicen el termómetro para
efectuar la operación o verificar su resultado.
13
II
MATEMÁTICAS
Cuando se hacen operaciones de
números con signo
, los números se escriben entre
paréntesis para no confundir los signos de los números con los signos de la operación.
Por ejemplo:
(–4) + (+5) – (–15).
Se puede escribir
5
en vez de
+5
y entonces no son necesarios los paréntises:
(–4) + 5 – (–15).
Lo que aprendimos
1.
Una sustancia química que está a una temperatura de
–5
°C se calienta en un meche-
ro hasta que alcanza una temperatura de
12
°C.
¿Cuántos grados subió la temperatura de la sustancia?
2.
En una tienda de abarrotes se realizó el balance bimestral de todo un año. Se indica-
ron las ganancias con
números negros
y las pérdidas con
números rojos
. El saldo
para un periodo se calcula sumando las ganancias y restando las pérdidas:
Ene-Feb
Mar-Abr
May-Jun
Jul-Ago
Sept-Oct
Nov-Dic
Balance
bimestral
960.60
773.50
1 755.75
441.80
2 997.25
4 647.00
a) Respondan sin hacer la cuenta, ¿el saldo anual fue positivo o negativo?
b) ¿De cuánto fue el saldo anual en la tienda?
c) En otra tienda, el saldo anual fue de
$9550.60
. En el bimestre enero-febrero tu-
vieron pérdidas por
$845.25
.
¿Cuál fue el saldo en esta tienda de marzo a diciembre?
3.
Escriban mayor que (>) o menor que (<) según corresponda.
a)
7
18
b)
12
(–5)
c)
(–19)
1
d)
(–7)
14
e)
(–27)
(–35)
f)
(–11)
(–3)
Recuerden que:
El número mayor es el que
está más a la derecha en la
recta numérica.
Respuestas.
a) El saldo es positivo, a simple vista puede
observarse que hay más ganancias que pérdidas.
b) El saldo anual fue de
$8 771.10
. Para resolverlo lo
mejor es sumar primero las ganancias, luego las
pérdidas y restar los resultados. También puede
hacerse sumando o restando el saldo de cada
bimestre, uno por uno. Es importante que permita
que los alumnos lo intenten de la manera que a
ellos les parezca mejor.
c) El saldo de marzo a diciembre fue de
$10 395.85
.
Este saldo tiene que ser mayor al saldo anual
debido a que en enero-febrero hubo pérdidas.
Es posible que muchos alumnos resten
9 550.60 – 845.25
y obtengan
$8 705.35
.
Una manera de que se den cuenta de que ese
cálculo es erróneo es obteniendo el saldo de marzo
a diciembre en la primera tienda (el saldo en ese
periodo es de
$9 731.70
).
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<
<
<
>
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