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Libro para el maestro
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SECUENCIA 28
¿Cuántos meses abarcó ese periodo?
j) ¿Cuál fue el número de empleos que se mantuvo constante?
II.
Completa el siguiente texto eligiendo la respuesta correcta en cada caso:
Comparen sus respuestas con sus compañeros.
A lo que llegamos
Una
gráfica de línea
presenta los cambios o variaciones que se dan en
una situación o fenómeno a través del tiempo. Por esta razón, en el
eje horizontal se representan las unidades de tiempo (que pueden ser
años, meses, días, horas, etcétera). En el eje vertical se representa el
intervalo en el que varía el fenómeno durante el tiempo en que se
analiza.
En general, el cero debe representarse siempre que sea posible sobre
el eje vertical, pero si no lo fuera, conviene hacer un corte en el eje
vertical.
III.
La siguiente tabla presenta la variación que se dio en el número de empleos genera-
dos por la actividad turística en nuestro país en el año
2004
.
La gráfica de línea muestra la variación en el número de empleos generados por el
turismo en el año
que inició con un aumento en los primeros
2005 / 2000
cuatro meses de
a
empleos, en el mes de
1765 / 1 765 000
1785 / 1 785 000
mayo
a 1 780 000, en
aumentó
disminuyó / aumentó
junio / julio
empleos y permaneció constante durante los meses de
200 / 20 000
junio / julio
a
(1 805 000 empleos); posteriormente, aumentó hasta
agosto / septiembre
registrar el
número de empleos en el mes de noviembre,
menor / mayor
y finalizó en el mes de diciembre con
empleos.
1 825 / 1 825 000
Sugerencia didáctica.
Cuando se lleve a cabo
la comparación grupal de respuestas, pida a sus
alumnos que comparen esta gráfica con las que
anteriormente han estudiado para que vean que
en las gráficas de línea en el eje horizontal
siempre hay una unidad de tiempo (por ejemplo,
años, meses o días). Es importante comentar
que, al igual que en los polígonos de
frecuencias, estamos señalando la frecuencia de
alguna variable (número de personas, número
de empleos, etcétera), pero hay cuestiones que
no sabemos con precisión, por ejemplo, en la
gráfica podemos ver que entre enero y febrero
aumentó el número de empleos, sin embargo,
no sabemos cuántos empleos aumentaron el
15
de enero.
Propósito de la actividad.
Hay dos propósitos
en esta actividad: el primero es elaborar la
gráfica de línea que corresponde a los datos
presentados en una tabla; y el segundo
propósito es que los alumnos usen diferentes
escalas, especialmente en el eje vertical.
Sugerencia didáctica.
Puesto que la mayor
dificultad de esta actividad se encuentra en
definir la escala y el valor inicial del eje vertical,
comente a los alumnos que la escala en la que
una de las variables es observada y registrada
no es única. A veces, transformando los valores
originales de la variable a una nueva escala se
puede lograr que dichos valores sean más
manejables.
2005
1 765 000
1 785 000
disminuyó
junio
20 000
julio
septiembre
mayor
1 825 000
Propósito del interactivo.
Que los alumnos
construyan gráficas de línea.