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Libro para el maestro
SECUENCIA 2
50
A partir del texto anterior, revisen el siguiente mapa y realicen las actividades que se proponen.
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&UENTE:?J$!@, 4, (1990). #ARTA DE WIPSOMETRÓA
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#ARRETERA FEDERAL
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fERECUARO
?ENUSTIANO #ARRANZA
*IQUILPAN
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#HAPALA
\AMORA
*ACONA
YANGANCICUARO
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8UREPERO DE %CHAIZ
#ARAPAN
#HILCHOTA
8URUANDIRO
\ACAPU
#HERAN
8ARACHO
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8ERIBÉN DE 4AMOS
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#APACUARO
cUIROGA
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YACÉMBARO DE #ODAL OS
!RIO DE 4OSALES
@OMBARDIA
!PATZINGÉN
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-ORELIA
-ORELOS
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#IUDAD WIDALGO
*UNGAPEO DE *UÉREZ
WUETAMO DE /Þ×EZ
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YEPALCATEPEC
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"UENOS !IRES
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Signos convencionales
Estado de Michoacán
#AXITAL DEL EZTADO
&L[WO DE COM[NICACIØN
XRIMARIO
&L[WO DE COM[NICACIØN
ZEC[NDARIO
!EROX[ERTO
INTERNACIONAL
,ÓMITE EZTATAL
&ERROCARRIL
#ENTRO IND[ZTRIAL
2ÓOZ XRINCIXALEZ
-EZETA
2ÓOZ INTERMITENTEZ XRINCIXALEZ
0REZA
0RINCIXALEZ C[ERXOZ
DE AU[A ^ XREZAZ EN [ZO
2ÓOZ XRINCIXALEZ
0RINCIXALEZ
CORRIENTEZ MARINAZ
2ÓOZ XRINCIXALEZ
,,[\IAZ TORRENCIALEZ
REAZ AFECTADAZ XOR IN[NDACIØN
4RA^ECTORIA DE V[RACANEZ
4RA^ECTORIA DE TIFONEZ
4RA^ECTORIA DE QIL ^7QIL IEZ
POLCÉN
SONA DE IN[NDACIØN
,LAN[RA
JIERRA
-ATORRAL
"OZY[E
JEL\A
$EZIERTO
-INA DE ZAL
#ENTRAL UEOTÏRMICA
#ENTRAL TÏRMICA
CON\ENCIONAL
%NERUÓA EØLICA
&L[WO DE COM[NICACIØN
MARÓTIMA
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$ORZALEZ OCEÉNICAZ
%ZCARXE
#ICLONEZ
4ORNADOZ
Dentro de las habilidades
cartográfi-
cas se encuentra la lectura y análisis de
los mapas; esta habilidad debe impul-
sarse desde el principio del ciclo escolar
ya que es la base para que los alumnos
comprendan los procesos que ocurren
en el espacio a través de estas repre-
sentaciones; en el libro de Geografía
existe una gran variedad de mapas.
Para una mejor comprensión se
recomienda que los alumnos:
–
Reúnan diferentes tipos de mapas,
ya sean de la localidad, la entidad,
país, carreteras, turísticos, entre
otros.
– Observen en equipo los elementos
más sobresalientes de cada mapa,
identificando los símbolos empleados
y la información que representan.
A partir
de lo anterior puede hacer los
siguientes cuestionamientos:
–
¿Qué elementos incluyen los
diferentes mapas?
–
¿Qué utilidad tienen los elementos
para conocer el contenido de los
mapas?
–
¿Qué relación existe entre los
símbolos y la construcción de la
imagen mental sobre el espacio?
–
¿Qué diferencias se presentan entre
los símbolos que se emplean en
cada uno de los mapas?
Como complemento se recomienda
revisar los mapas que contienen
diferentes libros de texto de la asigna-
tura en secundaria para analizar el tipo
de representación que es utilizada en
cada tema, sobre todo si contribuyen a
que los alumnos desarrollen sus
nociones espaciales.
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