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Libro para el maestro
Consideremos lo siguiente…
Recuerde no pedir a los alumnos la respuesta al
problema
en este momento; deje que ellos
imaginen posibles soluciones. La solución que
damos a usted le permite guiar adecuadamente
a los alumnos durante las actividades.
Solución al
problema
: RM
Cuando se desliza
la banda magnética por la rendija del lector
electrónico, se está haciendo pasar un imán a
través de una bobina, ubicada en la rendija.
Con este proceso se induce corriente eléctrica
en una bobina, que está conectada a un circuito
eléctrico más complejo por medio del cual se
interpreta la corriente inducida como una señal,
para realizar una llamada telefónica al banco y
éste, dependiendo de la situación financiera del
tarjetahabiente acepta o no la transacción.
Lo que pienso del
problema
1.
RL
Por ejemplo: Atraen y repelen a otros
imanes y a ciertos objetos.
2. a)
RL
Por ejemplo: La presencia de un
imán o de cualquier fuente de
magnetismo.
b) En este caso, las respuestas pueden ser
muy variadas y aproximadas.
RL
Por
ejemplo: Un imán altera el
funcionamiento de los aparatos
eléctricos o la corriente eléctrica
genera magnetismo, parece lógico que
se dé el proceso contrario.
c)
RL
Por ejemplo: Mediante algún
aparato o equipo eléctrico o con una
computadora.
Manos a la obra
Actividad UNO
El interactivo permite la simulación de
los experimentos de Oersted y Ampère;
mediante la manipulación de un cable
conductor con corriente y una brújula se
observan los efectos magnéticos con la
deflexión de la aguja de una brújula.
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Además, fomenta la participación y el
debate en el aula con la oportunidad de que
los alumnos integren sus conocimientos y
expresen sus ideas sobre el fenómeno
observado. El recurso cuenta con
instrucciones y sugerencias didácticas que se
deben revisar antes de utilizarlo para un
mejor aprovechamiento.
Puede completar la actividad con este
interactivo.
El propósito de esta actividad
es que los
alumnos observen el fenómeno del
magnetismo, reproduciendo
aproximadamente el experimento de
Oersted. Se verifica que una corriente que
circula por un conductor genera magnetismo,
que se detecta con el movimiento de la
aguja de una brújula. Se hace hincapié en
que la corriente se produce con el
movimiento de los electrones libres que se
encuentran en el metal del cual están hechos
los cables.
2
Permita que los alumnos se
den cuenta de la presencia de efectos
magnéticos en cuanto conecten los cables a
la pila.
Analicen
cómo se genera el
magnetismo a partir de la electricidad.
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II
CIENCIAS
Lo que pienso del
problema
En tu cuaderno:
1. Cita una propiedad de los imanes.
2. Contesta:
a) ¿Qué es lo que provoca el movimiento de la aguja de una brújula?
b) ¿Cómo participa el magnetismo en la generación de electricidad?
c) ¿Cómo se puede “leer” la información que contiene la banda magnética de una
tarjeta de teléfono o bancaria?
Manos a la obra
Actividad UNO
Generación de un campo magnético
Analicen
cómo se genera el magnetismo a partir de la electricidad.
• Respondan: ¿Una corriente eléctrica puede generar un efecto
magnético?
1. Van a necesitar:
a) 1
m
de alambre de cobre esmaltado delgado, calibre 22
b) Batería de 9
volts
c) Clavo grande de 5
cm
de largo
d) 2 rectángulos de madera para soportar el clavo de 1.5
cm
de
espesor y 3
cm
de altura
e) Brújula
f) Globo
g) 2 trozos de cinta adhesiva
2. Realicen lo que se indica:
• Armen un circuito eléctrico con la batería, el alambre y el
clavo montado en los bloques de madera, como se muestra en
la figura.
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que hayas aprendido
durante esta secuencia.
Ahora se puede hablar por teléfono o retirar dinero en los cajeros automáticos de los
bancos mediante tarjetas de plástico en cuyo reverso tienen una banda magnética. La
información del usuario se encuentra grabada allí. ¿Por qué la persona que cobra, desliza
la tarjeta en la rendija de un lector electrónico? ¿Qué sucede dentro del lector que
permite “leer” la información incluida en la banda magnética?
Explica tus respuestas.
Circuito eléctrico.