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Libro para el maestro
Consideremos lo siguiente…
Recuerde no pedir a los alumnos la
respuesta al
problema
en este momento;
deje que ellos imaginen posibles soluciones.
La que le damos a usted le permitirá guiarlos
adecuadamente durante las actividades.
Solución al
problema:
RM
1. Los distintos
objetos están formados por átomos que, a su
vez, están formados por las mismas tres
partículas, aunque en distinta proporción.
Los protones, de carga positiva;
los
neutrones, que carecen de carga, y los
electrones, cuya carga es negativa. Las dos
primeras partículas se encuentran en el
núcleo y tienen una masa similar. Los
electrones son mucho más ligeros y se
mueven alrededor del núcleo.
2. El conocimiento sobre la estructura de la
materia ha cambiado a lo largo del tiempo.
Mientras Dalton concibe al átomo como una
esfera rígida e indivisible,
Thompson aporta
la idea de partículas más pequeñas que el
átomo con carga negativa, llamadas
electrones. Rutherford identificó al protón
como una partícula de carga positiva. Bohr
introdujo la idea de órbitas circulares
alrededor del núcleo y Chadwick descubrió
al neutrón. Todos estos aportes dieron lugar
al modelo atómico actual, que seguirá
modificándose conforme se obtengan más
evidencias experimentales.
Lo que pienso del
problema
1
Recuerde que en esta sección es
importante que los alumnos expresen
libremente sus conocimientos previos. Ellos
podrán contrastar sus respuestas iniciales
con las representanciones que elaboren y los
cuestionamientos al final de la secuencia.
Pregunte a los alumnos si creen que la
materia es continua o discontinua y retome
al final de la secuencia.
1. Algunos alumnos pueden pensar que
existe un átomo distinto para cada
sustancia, como si hubiera partículas para
cada material. Así pueden creer que hay
átomos de plástico o de agua.
RL
Por
ejemplo: No, porque son distintos
materiales.
2. Los alumnos ya tienen antecedentes
sobre la idea de átomo, ya que se trabajó
en la
Secuencia 16
.
RL
Por ejemplo: El
átomo.
3.
RL
Por ejemplo: No, porque átomo quiere
decir sin división.
Manos a la obra
Actividad UNO
El propósito de esta actividad
es
identificar
los conocimientos que poseen
los alumnos sobre la
estructura de la
materia
, dado el antecedente que tienen
sobre esto en la
Secuencia 16
con las teorías
de Demócrito-Leucipo, Newton y Dalton.
• Elabora una lista de palabras clave que
explican los planteamientos de
Aristóteles, Newton y Dalton acerca de la
estructura de la materia.
Para obtener las palabras clave, pídales
hacer un listado de las diferencias entre
estas teorías.
RM
En la tabla.
Realicen lo siguiente:
2.
RM
Todas pensaron que la materia se
forma de cosas pequeñas. Dalton pudo
haber retomado la idea corpuscular de
Newton.
3.
RL
Por ejemplo: Se han inferido debido a
ciertas propiedades de la materia.
Es conveniente recordar lo abordado en
el Texto de formalización de la
Secuencia 16
.
117
II
CIENCIAS
Lo que pienso del
problema
Contesta en tu cuaderno:
1. ¿Un cable y un pedazo de vidrio están hechos de las mismas partículas? ¿De cuáles?
2. ¿Cuál es la parte más pequeña de estos cuerpos?
3. ¿Se pueden dividir las partículas más pequeñas con las que está formada la materia?
Manos a la obra
Actividad UNO
Identifica
lo que sabes acerca de la estructura de la materia.
• Elabora una lista de palabras clave que explican los planteamientos de Aristóteles,
Newton y Dalton acerca de la estructura de la materia.
Palabras clave sobre la estructura de la materia
Aristóteles
Newton
Dalton
Realicen lo siguiente:
1. Intercambien sus listas de palabras
2. ¿Qué semejanzas encuentran entre ellas? Escríbanlas en el pizarrón
3. Comenten: ¿Cómo es posible saber algo de los átomos si no se
pueden ver?
Vínculo entre
Secuencias
Recuerda que
estudiaste los
modelos de Aristóteles y de
Newton en la
Secuencia 16:
¿Cómo está formada la materia?
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que hayas aprendido
durante esta secuencia.
¿Cómo están formados el vidrio de las bombillas o focos, los cables y toda la materia
que conoces? Elabora un modelo que represente su estructura interna, y que explique
las siguientes cuestiones:
1. ¿Distintos objetos están formados por partículas diferentes?
2. ¿Cómo ha cambiado el conocimiento sobre la estructura de la materia a lo largo
del tiempo?
RM
Cuatro elementos
Agua
Aire
Tierra
Fuego
RM
Corpúsculos
Partículas
RM
Esfera rígida
Indivisible
Sólido