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Libro para el maestro
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SECUENCIA 19
Texto introductorio
Para empezar
Lean el texto.
• Antes de la lectura, respondan: ¿El aire ejerce presión sobre nosotros?
SESIÓN 1
¿Puede inflarse un
globo sin soplarle?
Cada día
de nuestra vida respiramos aire y el oxígeno que éste
contiene nos mantiene vivos. Lo curioso es que la mayoría del
tiempo ni siquiera somos conscientes del aire que nos rodea, que,
aunque no nos demos cuenta, ejerce una presión sobre nosotros que
llamamos presión atmosférica.
Sin importar el lugar en el que vivimos, siempre está presente la
presión atmosférica. Pero debes saber que
el valor de esta presión
no es el mismo a nivel del mar que en lo alto de una montaña.
Para entender por qué pasa esto, imagina una columna de aire
por encima de tu cabeza; el peso de todo ese aire es lo que origina
la presión. Si te encuentras en lo alto de una montaña, la altura de
esa columna es menor que si estás a nivel del mar, es decir, hay
menos aire sobre tu cabeza, por lo tanto hay menos peso y menos
presión.
Ahora ya sabes cómo está formada la materia y puedes distinguir la diferencia entre
calor y temperatura. En esta secuencia utilizarás la teoría cinética para entender el
concepto de presión. Valorarás las aplicaciones que tiene el conocimiento científico y la
tecnología en situaciones cotidianas.
El vaso está lleno de agua; sin embargo, al voltearlo
¡el agua no se cae! Esto se debe a la
presión
atmosférica. Las moléculas del aire que están en
constante movimiento chocan con la hoja de papel
por debajo impidiendo que el agua caiga.
Al nivel del mar, la altura de la columna de aire es mayor; por lo tanto, la
presión también es más grande.
S
ESIÓN
1
5
Antes de iniciar la sesión,
mencione
a sus alumnos que
identificarán
las
diferencias en los conceptos de
fuerza
y
presión
.
Valorarán
las
explicaciones científicas
y
apreciarán lo asombrosos que pueden ser
algunos
avances tecnológicos.
Para empezar
Texto introductorio
El texto
introduce
la idea de presión a
partir de la presión atmosférica. Se
recomienda realizar de manera demostrativa
el experimento que se muestra en la figura.
Es necesario llenar un vaso hasta el borde,
taparlo con una hoja de papel y darle media
vuelta. El agua no se derrama debido a la
presión atmosférica.
3
Comente con sus estudiantes qué
fenómenos naturales o qué situaciones que
ocurren a su alrededor están relacionadas
con la presión. Por ejemplo, puede preguntar
por qué pica una aguja.
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la Telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL:
Respuesta libre
. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe tomar en
cuenta al dar su respuesta.