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Libro para el maestro
E
l proyecto de esta secuencia
es
presentar una exposición de carteles
elaborados en equipos, para difundir
un derecho ciudadano. A través de
distintas actividades, los alumnos
analizarán el papel que desempeñan
diversos documentos nacionales e
internacionales para garantizar los
derechos y obligaciones de las
personas.
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SECUENCIA 2
Hechos y derechos
El proyecto de esta secuencia es presentar una exposición de
carteles elaborados en equipos, para difundir un derecho
ciudadano. Para ello analizarán el papel que desempeñan
diversos documentos nacionales e internacionales que
establecen los derechos y obligaciones de las personas.
Para empezar
1.
Vean el programa sobre documentos que establecen los derechos y las obligaciones
de los ciudadanos.
2.
Después de ver el video, comenten:
a) ¿Por qué creen que el proceso de aprobar o reformular una ley requiere la inter-
vención de diferentes personas?
b) ¿Cuál creen que sea la finalidad de que las leyes estén escritas?
3.
Lean junto con su maestro el siguiente texto. Identifiquen los derechos y obligaciones
de los ciudadanos.
SESIÓN 1
¿Hay derecho o no hay derecho?
Todos estamos de acuerdo en que tenemos dere-
chos y que tienen que ser respetados: los niños
tienen derecho a la educación y al bienestar; los
adultos (hombres y mujeres) tienen derecho a votar
y a elegir a sus gobernantes; las mujeres tienen
derecho a la igualdad en todos los ámbitos sociales,
sin discriminación alguna; todos tenemos derecho
a la libertad de expresión y a vivir con dignidad.
Aunque estos derechos están escritos, en los
hechos puede ocurrir que no siempre se respeten.
Por ejemplo, cuando se le niega empleo a una
persona por ser mujer o cuando se quiere obligar
a los ciudadanos para que voten por un partido en
particular.
Conexión con
F C y E
Secuencia 10:
Los derechos humanos.
Criterios compartidos a los que
aspira la humanidad.
Para organizar el proyecto
Sesiones
Actividades
Recursos Tecnológicos
Sesión 1
•
Descripción y presentación del proyecto
•
Ver y comentar programa de introducción
•
Reflexión sobre los contextos en que se aplican algunos derechos y obligaciones
•
Video introductorio
Sesión 2
• Lectura y comentario del cuento “Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia”
Discusión sobre las situaciones en que se aplican algunos derechos mencionados en el texto
• Audiotexto:
“Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia”
Sesión 3
• Lectura de los documentos en los que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos
•
Análisis de la organización gráfica de los textos
•
Reflexión sobre el uso de tiempos verbales en algunos de los artículos
•
Secuencia Didáctica Específica. Tiempos verbales
•
Anexo:
Declaración de los Derechos del Niño
Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Sesión 4
• Lectura y análisis de artículos contenidos en documentos que establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos
•
Interpretación de terminología especializada en estos documentos
•
Secuencia Didáctica Específica. Funciones semánticas de los modos verbales: imperativo, indicativo y subjuntivo
Función de infinitivo
• Video de consulta “Modos verbales”
Sesión 5
• Lectura de documentos que establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos
•
Análisis de los espacios y situaciones en la que se aplican los derechos y obligaciones enunciados en los documentos
Sesión 6
• Ver y comentar programa integrador
•
Reflexión sobre el uso de los verbos tener, haber, tener que y haber que en algunos artículos de documentos en los
que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos
• Relacionar una imagen con artículos a los que hacen referencia
•
Video integrador
Sesión 7
• Exploración del texto modelo “No te calles”
•
Elaboración de boceto para cartel
•
GAT: Usar procesador de textos para diseñar cartel (insertar imagen, texto,
wordart, y fondo)
Sesión 8
• Revisión y reescritura del cartel
•
Elaboración de ficha de identificación del cartel
•
Organización de la exposición de carteles
Sesión 9
• Exposición de carteles
Sesión 10
Actividad permanente
• A elegir por el grupo
Sesión 1
Descripción y presentación del
proyecto. Introducción al contenido de
la secuencia mediante un video, la
lectura del texto “¿Hay derecho o no
hay derecho?” y reflexión sobre la
aplicación de derechos y obligaciones
en México y los documentos que las
establecen.