Practica esta lección:
Ir al examen
83
Libro para el maestro
45
II
ESPAÑOL
¿Qué podemos hacer para que se respeten nuestros derechos?
En esta secuencia conocerás y analizarás docu-
mentos nacionales e internacionales en los que se
establecen derechos y obligaciones para los ciuda-
danos; dialogarás con tus compañeros acerca de
algunos de los derechos garantizados por estos
documentos; después, elaborarás un cartel para
difundir entre la comunidad escolar el contenido y
significado de algunos de ellos.
Manos a la obra
4.
Formen cuatro equipos para identificar y analizar las situaciones en las que se aplican
algunos derechos u obligaciones establecidos en las leyes. Cada equipo elija uno de
los siguientes enunciados y comenten si:
•
Se trata de un derecho, de una obligación, o de ambos.
•
En México se cumple ese derecho u obligación.
•
En su escuela se cumple ese derecho u obligación.
Lo primero que debemos hacer como ciudadanos
es conocer los documentos donde podemos
encontrarlos. Al conocer el contenido de estos
documentos y cómo están escritos (dónde fueron
propuestos, por quién, para qué), podremos
entender cuáles son nuestras obligaciones y
cuándo se está violando alguno de nuestros
derechos.
Todo hombre es libre para profesar la creencia re-
ligiosa que más le agrade y para practicar las cere-
monias, devociones o actos del culto respectivo,
siempre que no constituyan un delito o falta pena-
dos por la ley.
ARTÍCULO 24 de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de ra-
zón y conciencia, deben comportarse fraternal-
mente los unos con los otros.
ARTÍCULO 1 de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
Para empezar
1.
Vea con el grupo el programa
introductorio.
2.
Comente con sus alumnos cómo se
construye el consenso para la
aprobación de leyes, en los órganos
legislativos locales. También es
importante que los alumnos
consideren la importancia de la
escritura como forma de establecer el
sentido de una ley.
(20 min.)
La
lectura en voz alta
facilita la
comprensión del texto. Esta forma de
compartir un texto se caracteriza por
presentar el texto a quien escucha sin
los tropiezos propios de lectores poco
experimentados. Además cumple la
función de presentar un modelo de
lectura para los estudiantes.
Manos a la obra
4.
El propósito de esta actividad es
que los alumnos identifiquen los
diferentes derechos u obligaciones de
los que se hablan en esos artículos y
reflexionen sobre situaciones reales y
espacios diversos en los que se aplican
o no tales mandatos.
(15 min.)
3.
Lea en voz alta la presentación del
proyecto de esta secuencia “¿Hay
derecho o no hay derecho?”.
(5 min.)