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Libro para el maestro
23
II
ESPAÑOL
Si piensas que mucha más gente debería conocer el tema que te atrapa, por
medio del proyecto que realizarás durante esta secuencia podrás lograrlo. En éste,
aprenderás a seleccionar, comparar y registrar información de diversas fuentes para
ampliar tus conocimientos acerca de ese tema que tanto te interesa.
Además, organizarás la información para escribir tu propio artículo de
divulgación. De esta manera, lo compartirás con tu grupo por medio de una exposi-
ción oral y, con más personas, cuando pase a formar parte del acervo de la biblioteca
escolar.
Por último, esta forma de trabajo te servirá para investigar y exponer temas de
cualquier asignatura.
4.
Organicen y participen en el siguiente juego:
•
Divídanse en dos equipos. Cada equipo formulará cinco preguntas sobre temas que
estudiaron en primero de secundaria, y cuya respuesta ya conocen.
•
Pongan sus preguntas por separado en una bolsa o cajita.
•
Por turnos, el maestro leerá una pregunta al equipo contrario y algún integrante
tendrá que contestarla.
•
En caso de no poder contestarla, deberá hacerlo el equipo que planteó la pre-
gunta.
•
Gana el equipo que tenga más respuestas acertadas.
5.
Al terminar el juego, comenten: ¿Por qué creen que se les ocurrió plantear esas pre-
guntas y no otras?
Para empezar
1.
Vea con el grupo el programa
introductorio.
2.
Ayude a los alumnos a identificar
otras fuentes cercanas en las cuales
puedan encontrar este tipo de
información. Por ejemplo: revistas,
televisión, bibliotecas públicas y
Biblioteca Escolar o de Aula.
3.
Después, organice los turnos para
leer en voz alta la presentación del
proyecto de esta secuencia.
(20 min.)
4.
Coordine la actividad siguiendo
estas recomendaciones:
•
Pida a los alumnos que las
preguntas que propongan no se
respondan con
sí
o
no
y que traten
temas de cualquier asignatura de
primero de secundaria. Ejemplos:
¿Cuál era la base del sistema
numérico de los mayas? ¿Cuáles
son los elementos que se requieren
para leer un mapa? ¿En cuál
estructura celular se lleva a cabo la
fotosíntesis?
•
Coloque en bolsas diferentes las
preguntas de cada equipo y
sáquelas al azar.
•
Lea en voz alta cada pregunta del
equipo A al equipo B. Conceda 30
segundos para dar la respuesta.
Verifique junto con el equipo A que
la respuesta sea correcta.
•
Repita el proceso con las preguntas
del equipo B de manera alterna.
•
En caso de no haber respuesta, el
equipo que la formuló debe
responderla (si ignora la respuesta
reste un punto).
•
Ajuste el número de preguntas a
contestar en función del tiempo
estimado.
•
Anote los puntos de cada equipo en
el pizarrón para saber quién es el
ganador.
(25 min.)
3
5.
El propósito de esta actividad es
que los alumnos formulen preguntas,
en este caso, relacionadas con
conocimientos previos.
(5 min.)
No hay respuestas correctas o
incorrectas para esta pregunta,
permita que los alumnos expresen
sus opiniones y las apoyen con
razones, argumentos y ejemplos de
su propia experiencia.