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Libro para el maestro
Propósito de la secuencia
Interpretar y comunicar información mediante polígonos de frecuencias
Sesión
Propósitos de la sesión
Recursos
Vínculos
1
Rezago educativo y gráficas
Resolver problemas que implican la
interpretación y construcción de polígonos
de frecuencias de datos cuantitativos
(tablas de frecuencia, histograma,
polígono de frecuencias).
Video
“El peso en otros
planetas”
Programa integrador 6
2
Anemia en la población infantil mexicana
Resolver problemas que implican la
interpretación y construcción de polígonos
de frecuencias relativas (histograma y
polígono de frecuencias relativas).
Video
“Polígonos de
frecuencias en
los reportes de
investigación”
Ciencias I
Secuencia 12
3
¿Qué gráfica utilizar?
Interpretar polígonos de frecuencias de
dos o más conjuntos de datos.
Interactivo
Ciencias I
Secuencia 12
Propósito de la sesión.
Resolver problemas
que implican la interpretación y construcción de
polígonos de frecuencias de datos cuantitativos
(tablas de frecuencia, histograma, polígono de
frecuencias).
Organización del grupo.
Se sugiere resolver la
sesión de manera individual y en parejas.
Eje
Manejo de la información
Tema
Representación de la información
Antecedentes
En primero de secundaria los alumnos aprendie-
ron a representar información mediante gráficas
de barras y circulares. En esta secuencia
interpretarán y construirán polígonos de
frecuencias.
132
SECUENCIA 10
En esta secuencia, aprenderás a interpretar y a comunicar informa-
ción mediante
polígonos de frecuencias. Como recordarás, existen
diferentes tipos de gráficas estadísticas. En primer grado aprendiste a
construir las gráficas de barras y las circulares, ahora aprenderás a
interpretar y a construir otro tipo de gráficas, llamadas histogramas
y polígonos de frecuencias, que también son muy utilizadas en libros,
periódicos y revistas.
REZAGO EDUCATIVO Y GRÁFICAS
Para empezar
Desde 1993 la educación básica obligatoria comprende hasta la secundaria completa.
Cuando una persona tiene más de 15 años y está en alguna de las siguientes situaciones:
no sabe leer ni escribir, no terminó de estudiar la primaria, únicamente estudió la prima-
ria o no terminó de estudiar la secundaria, se considera que esa persona se encuentra en
rezago educativo
.
Consideremos lo siguiente
La siguiente gráfica es un
polígono de frecuencias
. En ella se presentan los datos que
se obtuvieron en el censo del año
2000
acerca de la población mexicana que se encuen-
tra en rezago educativo.
SESIÓN 1
Polígonos de
frecuencias
Fuente:
INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Base de datos.
Población mexicana de 15 años y más
en condición de rezago educativo en el año 2000
Número de personas
(en millones)
Edades (en años)
10
8
6
4
2
15-29
12
30-44 45-59
60-74
75-89
0
2
Propósito de la actividad.
Se pretende que
los alumnos interpreten la información que
presenta un polígono de frecuencias para
comprender las características más importantes
de la situación, en este caso el rezago
educativo en nuestro país en el año
2000
.
Propósito del programa integrador.
Presentar
casos donde se utilicen los polígonos de
frecuencias e interpretar la información
contenida.