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Libro para el maestro
Responde: ¿Qué hace a una descripción
del Sistema Solar mejor que otra?
La pregunta puede generar respuestas
variadas. Un modelo puede ser mejor que
otro pues describe más elementos del
fenómeno. Por ejemplo, el modelo de
Ptolomeo describe mejor el movimiento de
los astros que el de Aristarco. En principio, el
mejor modelo es el que describe con mayor
sencillez un fenómeno.
RL
Por ejemplo:
Que
explique mayor número de elementos del
fenómeno estudiado.
Antes de continuar el tratamiento de la
secuencia, comente con sus alumnos la
importancia y utilidad de los modelos en la
vida diaria. Por ejemplo, en las tiendas de
ropa se emplean maniquíes para modelar
diferentes diseños, en lugar de tener a
personas cumpliendo con esta función. Sin
embargo, acláreles que los modelos en la
Física cumplen una función intelectual para
comprender ideas.
Consideremos lo siguiente…
Recuerde no pedir a los alumnos la
respuesta al
problema
en este momento;
deje que imaginen posibles soluciones. La
que le damos a usted le permitirá guiarlos
adecuadamente durante las actividades.
Solución al
problema
: RM
Utilizando un
procedimiento, como el siguiente: 1) Me
preguntaría primero cuáles son las
características generales de cualquier
papalote y especialmente aquellas que son
esenciales para hacerlo volar mejor, como
forma, tamaño, masa, geometría, material de
fabricación, longitud del hilo. Después,
identificaría
las características que, como el
color, no son necesarias para que un papalote
vuele. 2) Recopilaría más información sobre
las características esenciales que yo pienso
que debe tener un papalote para que vuele
mejor, como forma, tamaño, material,
etcétera. 4) Finalmente, haría el modelo, es
decir un dibujo o diagrama lo más detallado
posible con las características esenciales para
que el papalote vuele mejor. No sería un
modelo científico, sino una representación de
un objeto con determinadas características.
Lo que pienso del
problema
Esta sección ayudará a los alumnos a poner en
juego sus conocimientos e ideas previas para
dar una respuesta incipiente al
problema
.
Se recomienda que cada alumno resuelva
esta sección de manera individual; así podrá
confrontar sus ideas iniciales sobre el
problema
con los conceptos que irá
construyendo para darle solución.
En tu cuaderno:
1.
RL
Por ejemplo: Es un objeto porque se
puede tocar, tiene masa y volumen.
2.
RL
Por ejemplo: Su forma es aplanada,
está hecho de papel, tiene una cola para
equilibrarse.
3. Verifique que los estudiantes mencionen
cuando menos dos tipos de modelos para
representar las características y el
funcionamiento de un papalote. Pueden
ser un modelo a escala de papel, un
diagrama, un modelo de plastilina.
RL
Por
ejemplo: Con un dibujo.
Intercambien sus puntos de vista
acerca de:
1.
5
Se le recomienda elaborar un
listado de las diferentes características de
un papalote mencionadas por los
alumnos; utilice para ello cartulinas u
hojas de rotafolio, y péguelas en las
paredes del salón de clases para que
estén a la vista de todos mientras se
avanza en la secuencia.
RL
Por ejemplo:
Por medio de un dibujo, con un modelo a
escala.
2.
RL
Por ejemplo: Un diagrama en donde se
explique qué lo mantiene en el aire.
3.
RL
Por ejemplo: Es una representación y
explicación de algo para comprenderlo.
23
II
CIENCIAS
Responde: ¿Qué hace a una descripción del Sistema Solar mejor que otra?
Hasta este momento has estudiado algunos fenómenos físicos, a partir de sus
características observables. En esta secuencia identificarás de qué manera la elaboración
de representaciones o modelos científicos ha contribuido a la explicación de muchos
fenómenos físicos.
Valorarás
el papel de los modelos científicos para comprender y
predecir lo que sucede en nuestro entorno.
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que hayas aprendido
durante esta secuencia.
Lo que pienso del
problema
En tu cuaderno:
1. ¿Un papalote es un objeto, un fenómeno o un proceso? Explica.
2. En forma sencilla, describe cómo es un papalote.
3. ¿Cómo puedes representar las características y el funcionamiento de un papalote?
Menciona al menos dos formas de representación.
Intercambien sus puntos de vista acerca de:
1. Las diferentes maneras de representar las características de un papalote.
2. ¿Cómo sería un modelo del funcionamiento de un papalote?
3. ¿Qué es un modelo y para qué sirve?
Estás diseñando tu nuevo papalote o cometa y quieres comentar con tus amigos las
características que debe tener para que vuele mejor. ¿Cómo podrías describir y
representar estas características para compartirlas con otras personas? ¿Sería
esta representación un modelo científico? Argumenta tu respuesta.
Kepler supuso que el Sol se encuentra en
el centro del sistema y la Tierra y los demás
planetas giran alrededor de él, en
trayectorias elípticas. Esta explicación
heliocéntrica del Sistema Solar constituye la
mejor descripción del movimiento de los
planetas. Las teorías elaboradas
posteriormente por Newton confirmarían
este modelo.
Ahora sabemos que nuestro Sistema
Solar se encuentra en una galaxia junto con
millones de estrellas.
Existen millones de estrellas en el Universo. Nuestro Sol es una de esas estrellas.
Sistema Solar